蔡元培认为，美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。

实际上，

艺术从来不是艺术本身

而是整个人生观

去年九月份，教育部举行“教育这十年”“1+1”系列第十五场新闻发布会中。

教育部发展规划司司长刘昌亚介绍了党的十八大以来中国教育改革发展数据：十年来，教育系统坚持“五育并举”，义务教育音体美劳等课程建设明显加强，促进学生*发展。

2021年全国义务教育阶段艺术课程教师达到83.0万人，相较十年前增长52.3%。音体美劳等课程建设明显加强，近87%的学生在中小学接受了艺术教育。这些数据表明越来越多的中小学生接受到更加*的美术、音乐等素质教育，也反应了孩子们对于美术、音乐的学习兴趣。

艺术课的普及及提升让应试教育正逐步趋向于素质教育，培养学生的内容也日益*，这不仅涉及对孩子的智力培养，在美育方面也有大幅度的推进，也意味着将有更多的艺术教育人才将被挖掘出来。

学习美术不仅仅是画一幅画，而是要有效渗透优秀的传统文化，以此来开阔学生视野，形成基本的美术素养，充实文化内涵。因此，融入传统文化，对丰盈美术课堂有着极其重要的意义。

逸知美术课程引导孩子积极去参与文化的传承，以润物细无声的方式，让孩子能够去理解和传承优秀的中华传统文化，同时去感受和理解世界的优秀文化。

关注与传承意识

遵循孩子的成长规律

激发他们学习中华优秀传统文化的热情

在绘画课程中，我们积极引导孩子们尝试他们尝试融合各种材料与绘画形式，如水彩画、丙烯装饰画、手工DIY、油画、线描等。通过多姿多彩的课堂，带领他们大胆突破，体验生动活泼的美术表现形式。

在绘画特色课中，老师整合多种美术表达形式，让孩子们创造更多新颖独特的艺术形象。临近圣诞节，我们特此开设“圣诞主题”活动课，以亲手制作“圣诞水晶球”为主题，带领学员们站在中国文化的土壤上，放眼世界，去了解西方的传统文化与节日，比较中西文化的差异。

  每周认识一位艺术大师，顺延着世界艺术史的脉络和各个时期的*画家作品，让学员们清晰地了解整个世界艺术史的发展。通过观摩和研究这些艺术作品，学生们可以拓展视野，培养对不同艺术风格和流派的欣赏力。

在教育中，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中，汲取东西，并将其融入自己的生命之中。我们力图让绘画教室内的每一幅画、每一个区角、每一个空间都能与学员们互动，与孩子"对话"，从而使孩子在潜移默化中获得美的感受，从而激发美的情感，陶冶美的情操，培养欣赏美和创造美的能力。

艺术教育不是把篮子装满

而是把灯点亮

是激发孩子创造力的火花

让孩子们发现自己独特的表达方式

在这片艺术的海洋中

找到自己的声音

点亮未来前行的路